思想政治理论课教育教学是高校思想政治工作的主渠道和主阵地。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，在创新中提高”，要“用好课堂教学这个主渠道”。这为新形势下办好中国特色社会主义大学，改进、加强与创新高校思想政治工作指明了方向与路径。学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，要以习近平总书记重要讲话为指导，从认清现状、完善机制、提升师资、深化改革等方面着手，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。

高校思想政治理论课教育教学的基本成效

改革开放特别是近些年来，在各级党委政府、各高等院校和广大思想政治理论课教师的共同努力下，思想政治理论课建设得到显著加强。主要体现在：一是健全了领导体制。完善了党委统一领导，党委宣传部与思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、学生工作部、团委直接参与的教育教学体制和工作机制。二是提升了师资队伍。通过骨干培训、博士专项、实践研修等，促进了思想政治理论课教师的师德师风、学历学位、职称结构、教学技能等整体迈上一个新台阶。三是加强了课程建设。统一编写了思想政治理论课四门主干课程的教材，制定课程建设标准，组编并推广了教学重点难点解析、立体化教材等。四是筑牢了学科基础。将马克思主义理论升格为一级学科，新设了马克思主义中国化研究、中国近现代史基本问题等二级学科，启动了 “马克思主义理论研究和建设工程”，教育部人文社金年会设了思想政治理论课研究的专项任务项目，实施了思想政治理论课建设体系创新计划等。五是增强了条件保障。绝大多数高校根据规定建立起独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构；按照1∶350-1∶400的师生比配备专任教师；按照生均20元的标准划拨专款用于思想政治理论课教师的研修考察；在职务聘任、科研立项、学习进修和物质待遇等政策上对思想政治理论课教师予以扶持。六是深化了教学改革。在教学内容整合、话语体系转化、教学手段改进、考核方式变革、实践教学落实、网络和多媒体运用等方面深化教学改革，其中北京大学的专题化教学、大连理工大学的案例教学、安徽师范大学的分类教学等都取得显著成效，在全国产生较大影响。

发挥思想政治理论课主渠道作用的着力点

尽管高校思想政治理论课教育教学取得显著成效，但新形势下仍还存在一些问题：一些建设标准和规定在一些高校没有得到有效落实；思想政治理论课同其他课程尚不能完全同向同行；少数教师师德、信仰、言行等失范；部分学校和教师重科研、轻教学；思想政治理论课评价体系尚未构建，实践教学和考核方式单一等。要进一步发挥思想政治理论课主渠道作用，必须增强使命感、主动性和针对性，从如下几方面着力：

落实战略部署，夯实制度保障。高校思想政治工作涉及到“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办好大学”等根本性问题，这就要求坚持正确的教育方向，在思想上筑牢根基，在行动上坚决落实，并体现到规范化、长效化的制度建设上来。体制机制建设更具长远性、稳定性和战略性，是各项事业持续推进、保持定力、稳步提高的根本保障。近年来，中央及各省、自治区、直辖市颁发了一系列文件，对思想政治理论课建设的领导体制、依托机构、课程设置、教材编写和使用管理、师资培养、学科支撑、经费保障等进行了有力部署，成效显著。要进一步提高站位，坚决落实部署，在坚守中改进、加强与创新，为发挥思想政治理论课主渠道作用营造优良环境，夯实体制机制保障。

扭住关键环节，强化师资队伍。在教学中，学生是主体，教师是主导。思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线方针政策的宣讲者、社会主义意识形态和精神文明的传播者、大学生健康成长的指导者和引路人，是提高教学质量的关键所在。一要抓师德师风建设。严把教师资格和准入关，规范师德师风考核，在职称（职务）晋升、岗位聘任、年度考核、评优奖励、导师遴选等工作中，严格实行“一票否决制”。二要抓理想信念教育。教育者必先受教育。从事思想政治理论课教育教学，首要的是解决自己的理想信念问题。若自己都不信，道理都说不透彻，怎么让学生信呢？因此，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师从事思想政治理论课教学，让学生真心喜爱、终身受益。三要抓理论素养提升。政治的坚定性源于理论的彻底性。要向学生说透道理，教师必须全面掌握马克思主义经典著作、基本原理、发展历史和最新动态，当前尤其要学习研究以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，夯实理论功底，提升“看家本领”。四是抓典型示范引领。典型就是一面旗帜，是行业的标杆和楷模，不仅对同行具有示范作用，而且往往成为人们的情感依附、精神归宿和前行动力。以大连舰艇学院方永刚、安徽师范大学房玫等为代表的先进典型，曾对全国高校思想政治理论课改进提高发挥过重要的引领作用。五要抓师资梯队建设。目前，全国高校思想政治理论课教师以中青年为主体，要发挥老教师的传帮带作用，抓好青年思想政治理论课教师培养，促进其坚定理想信念、练就过硬本领、锤炼高尚品格、提高业务能力。

深化教学改革，拓展有效路径。课堂教学质量高低直接关系到思想政治理论课亲和力、针对性和有效性。一要加强课堂教学的组织与管理。教师要回归课堂、用足用好课堂，要敬畏讲台、珍惜讲台、热爱讲台，把更多时间和精力投入到课堂教学中，认认真真讲好每一堂课。要加强课堂教学组织，增进师生互动、调动学生参与、活跃课堂气氛。同时，各级主管部门要加强课堂教学的秩序、内容和考核等管理，确保其弘扬主旋律、传播正能量，不给错误思想观点提供传播渠道，不能搞“我的地盘我做主”。二要推动教学贴近现实生活。据相关调查，大学生反映思想政治理论教育最普遍的问题是“理论与现实脱节”。一些教师自说自话，缺乏对社会现实问题的关注；照本宣科，不面对学生的思想实际；教材过于理论化，注重结论而忽视了生动性和可读性。因此，思想政治理论课教学要努力把马克思主义理论同中国特色社会主义实践、中华优秀传统文化等结合起来，及时回应学生遇到的思想困惑，让学生领会科学理论的实践价值、中华优秀传统文化的智慧力量、中国发展的时代意义。教师在把教材体系转化为教学体系、把教材语言转化为教学语言的过程中，要尽量接地气，使学生乐于易于接受。三要实行精准化教学。目前，一些高校尝试了“大班教学，小班研讨”，但多数高校思想政治理论课实行大中班教学，统编教材、统一考核和师生比过大等问题制约了教育教学的精准化和精细化。要注重分析不同学生的特点和实际，力避千书一面、千堂一面、千人一面，力避“空话”“大话”“套话”，将总体上的“漫灌”和因人而异的“滴灌”结合起来，在针对性、个性化方面多做探索，在时代化、通俗化、网络化等方面深入推进。

（高正礼，安徽师范大学马克思主义学院）